Статья: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ IT НАВЫКОВ В ОНЛАЙН ШКОЛЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Система дополнительного образования детей в настоящее время существенно расширяет свои функции, как гибкая и адаптивная возможность организации востребованных образовательных услуг, способствуя осуществлению полезной досуговой деятельности детей и подростков. Особую роль в ней занимают онлайн-школы как новый сектор образования, предоставляющие удобный и доступный вариант, обеспечивая возможность обучения в комфортное время и в привычных условиях. Актуальность исследования обусловлена прежде всего тем, что педагогические исследования в отечественных онлайн-школах пока не имеют научных обобщений, их особенности и образовательный потенциал практически не раскрыты. Нами рассматриваются онлайншколы программирования для детей (8-17 лет), где дети получают представления о ITпрофессиях, получают первые IT-навыки, развивают свои способности и осуществляют творческое проектирование. Предметом исследования выступают организационнопедагогические условия формирования IT-навыков. Исследование нацелено на разработку универсального алгоритма выявления организационно-педагогических условий и его применение к процессам обучения в онлайн-школе программирования для детей. Методами исследования выступают теоретический анализ педагогической литературы, анализ образовательной практики и педагогическое наблюдение в онлайн школах программирования для детей, процедуры системного анализа и педагогическое проектирование.

Результаты. Уточнены сущность и содержание понятия «организационнопедагогические условия» и разработан универсальный алгоритм их идентификации. Выявлены особенности организации обучения в онлайн-школе программирования. Предложено авторское видения понятия IT-навыков и раскрыта его структура. На основе приведенного алгоритма выявлены необходимые и достаточные организационнопедагогические условия для формирования IT-навыков у детей и подростков.

Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных результатов исследования в практике дополнительного и общего образования детей и подростков в IT-сфере, а также применением универсального алгоритма идентификации организационно-педагогических условий для образовательных процессов формирования и развития личностно-профессиональных характеристик. © Галимуллин Н. Р., Левина Е. Ю., 2024