XXI век предъявляет новые требования к образованию и квалификации подрастающего поколения. Эти требования постоянно меняются, и скорость этих изменений возрастает. В таких условиях рассчитывать на то, что можно решить возникающие проблемы за счет увеличения осваиваемой в школе информации, не представляется возможным. Необходимы качественное изменение самих принципов организации образовательного процесса, его содержания, целей и задач. Для отечественной системы образования суть этих изменений связана с развитием у детей (наряду с предметными знаниями и компетенциями) обобщенных — метапредметных — способов действия и личностных компетенций. Формирование новых по сути компетенций и способностей в условиях обучения — это новые цели современного образования. Их своеобразие подробно прописано и в новых образовательных Стандартах (ФГОС НОО и ФГОС ООО 2011 года).
Каталог подготовлен по материалам программ — победителей и лауреатов Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде — 2021. Конкурс проведен общероссийской общественной организацией «Федерация психологов образования России» в четвертый раз в соответствии с пунктом 1.10 Плана мероприятий по реализации Концепции развития психологической службы в системе образования Российской Федерации на период до 2025 года. В издании представлены материалы, которые окажут помощь в проектировании и реализации профилактических, развивающих психолого-педагогических программ, программ психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся, программ коррекционно-развивающей работы, образовательных (просветительских) психолого-педагогических программ, а также программ работы психолога с педагогическими коллективами. Полные тексты программ размещены на интернет-странице Всероссийского конкурса лучших психолого- педагогических программ и технологий в образовательной среде —2021. Каталог предназначен для руководителей образовательных организаций общего образования, специалистов психологических служб субъектов Российской Федерации и образовательных организаций, представителей профессиональных сообществ и ученых, занимающихся вопросами проектирования, реализации и оценки психолого-педагогических программ. Каталог подготовлен в соответствии с положением о Всероссийском конкурсе лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде — 2021 (утверждено решением Президиума общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» от 2 сентября 2021 г., протокол №2). Содержание издания может быть использовано в практической работе специалистов психологической службы образовательной организации и при подготовке педагогов-психологов.
Жизнь в современном обществе сопряжена с целым рядом изменений, которые происходят одновременно, динамично, и в нескольких направлениях. С одной стороны, можно говорить о процессах глобализации, экономическом кризисе, геополитических трансформациях, а также сопряженном с ними процессе миграции населения, пандемии, демографических проблемах и пр. С другой - возникновение и широкое распространение Интернета, а также информационно-коммуникационных технологий, которые заметно трансформировали повседневную жизнь человека. В современном мире происходит трансформация традиционных институтов социализации, в значительной степени это касается семьи и школы. Снижение их влияния на индивида восполняется ростом воздействия средств массовой коммуникации, среди которых ключевая роль принадлежит Интернету.
В настоящем пособии кратко рассматриваются основные аспекты взаимодействия современной молодежи в социальных сетях – виртуальных площадках, где подростки и юноши проводят значительную часть своего времени. Авторским коллективом предпринята попытка наметить проблемные линии, связанные с отклоняющимся онлайн- поведением подростков и молодых взрослых в социальных сетях, а также осветить ключевые подходы к изучению данной проблематики с учетом данных современных психологических исследований.
Затронуты различные аспекты информационной социализации и психологических последствий злоупотребления современными информационно-коммуникационными технологиями в отношении современных подростков и молодых взрослых. Раскрыто понятие самопрезентации и проведен анализ подходов к его определению, особое внимание уделено феномену виртуальной самопрезентации в свете разных концепций, рассмотрены примеры исследований феномена самопрезентации в Интернете.
Отдельно представлена проблема соотношения поведения человека в сети Интернет и в реальном мире. Описаны проявления отклоняющегося онлайн поведения и раскрыты возможности его диагностики. Приведен детальный анализ феномена кибербуллинга и рассмотрено отношение к нему подростков и молодых взросл
Эта книга не успела выйти из печати при жизни ее автора — Людмилы Филипповны Обуховой (1938–2016), крупного российского психолога, внесшего значительный вклад в отечественную науку, исследователя с мировым именем и исключительно широкими интересами, автора первого на русском языке фундаментального учебника по детской и возрастной психологии (1995 и последующие годы издания).
В данной работе, адресованной прежде всего новым, молодым поколениям психологов, Л. Ф. Обухова поднимает ключевые и одновременно «вечные» проблемы психологии, понимание которых необходимо для любого психолога — теоретика, исследователя или сугубого практика. Что и как должна изучать психология в исключительно сложной и многогранной психологической реальности? Что такое психика и какую функцию в жизни человека она выполняет? Когда возникает и как развивается в процессе фило-, антропо- и онтогенеза?
Осознанию принципиальной значимости этих вопросов отечественная психология в значительной мере обязана работам Петра Яковлевича Гальперина (1902–1988) — создателя оригинальной теоретической системы и новаторского подхода к определению предмета психологии как ориентировочной деятельности субъекта. Тот факт, что одну из своих последних работ Л. Ф. Обухова посвятила учению П. Я. Гальперина, чтобы еще раз донести глубокий смысл его теории и метода поэтапного формирования умственных действий и понятий, вполне закономерен: он отражает не только влияние гальперинских идей на собственное научное творчество Людмилы Филипповны, но и ее глубокое убеждение в огромном потенциале этого направления исследований.
Методические материалы разработаны экспертами в области юридической психологии детства и девиантологии ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» по заданию Министерства просвещения РФ.
Данные материалы адресованы широкому кругу лиц: классным руководителям, педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам и другим специалистам системы образования, представителям субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Данные методические материалы утверждены Ученым советом ФГБОУ ВО МГППУ и могут быть использованы в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению подготовки 37.03.01, 37.04.01 (Психология), 44.05.01 (Педагогика и психология девиантного поведения), 37.05.01 (Клиническая психология), аспирантов, преподавателей ВУЗов.
В этой книге отражены основные направления деятельности Московского государственного психолого-педагогического университета, которые реализуются в различных его структурах — на кафедрах, в научных лабораториях, в практико-ориентированных центрах. Нам было приятно и интересно писать о нашем университете, потому что мы его любим, верим в его будущее и надеемся, что оно будет успешным и счастливым.
Методическое пособие «Социальные истории и инструменты визуальной поддержки в музеях» предлагает ознакомиться с методами, которые широко используются при работе с людьми с аутизмом и другими особенностями развития разных возрастов и все чаще применяются в социокультурных учреждениях, в частности, в музеях.
Метод социальных историй позволяет подготовить посетителя с РАС к визиту в незнакомое для него место, а инструменты визуальной поддержки призваны упростить восприятие и сделать более доступным содержание экскурсии или занятия.
В пособии приведены готовые алгоритмы того, как модифицировать музейную среду наиболее эффективно, не затрачивая много времени и ресурсов на поиск методической информации и дорогостоящие материалы. Пособие адресовано педагогам дополнительного образования, музейным педагогам, экскурсоводам и сотрудникам учреждений культуры, родителям и представителям социально ориентированных некоммерческих организаций, а также всем специалистам, интересующимся инклюзивными практиками в социокультурной сфере.
Методическое пособие «Изменение к лучшему» это перевод на русский язык и культурная адаптация руководства “Making a difference 1: An evidence-based group programme to offer Cognitive Stimulation Therapy (CST) to people with dementia” для специалистов, ведущих групповые занятия по программе «Когнитивная стимулирующая терапия», КСТ («Cognitive Stimulation Therapy», CST).
Когнитивная стимулирующая терапия (КСТ) представляет собой краткосрочное групповое вмешательство с доказанной эффективностью, направленное на стимуляцию когнитивной сферы при когнитивных снижениях. Когнитивная стимулирующая терапия входит в рекомендации Национального института здравоохранения и качества ухода для людей с деменцией легкой и средней степени в Великобритании (NICE, 2018) и широко используется в практике помощи людям с деменцией в более чем 38 странах мира.
В книге содержится системный анализ ключевых идей и положений психологической концепции П. Я. Гальперина (1902–1988), которая также рассматривается с позиции социологии знания, культурологической, методологической и психотехнической точек зрения. Показано, что психология поэтапного формирования умственных действий, как и вся советская деятельностная психология, глубоко укоренена в советскую культуру и психологически рефлектирует именно данный культурно- исторический опыт. Выделены «точки роста» и ряд актуальных направлений развития психологических, методологических идей П. Я. Гальперина, а также их значение для методологии психологии, экспериментальной психологии, прикладной психологии и психологической практики.
Книга представляет интерес для широкого круга специалистов в области психологии, образования, истории науки, философии и методологии.
Книга содержит уникальный обзор истории российской философской мысли последних двух столетий во всем многообразии школ и направлений. Представлены имена профессоров философии и экономистов, историков и культурологов, публицистов и критиков, а также других деятелей, внесших вклад в развитие отечественной мысли. Высокая оценка их достижений и их значение в развитии философской и культурной жизни России XIX—XX веков, суммированы исследования, проведенные за последние 25 лет.
Книга адресована преподавателям и студентам высших учебных заведений, а также всем интересующимся философской культурой России и историей идей в целом.
