Представленная в методическом пособии система помощи разработана на основе двадцатилетнего опыта работы школьного отделения, службы психолого-педагогического сопровождения Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС Московского государственного психолого-педагогического университета и на основе современных технологий оказания помощи детям с РАС. Описанная система разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Методическое пособие адресовано педагогам, психологам и другим специалистам, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра.
Предлагаемое методическое пособие, разработанное специалистами Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, является инструментом, позволяющим создать в образовательной организации необходимые условия для обучения детей с РАС.
В пособии описаны требования к условиям реализации АООП НОО обучающихся с РАС, особенности организации образовательного процесса; даны рекомендации по разработке и реализации содержательного раздела АООП НОО обучающихся с РАС в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Адресовано руководителям образовательных организаций и специалистам, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра, а также их родителям.
Методическое пособие «Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра» разработано специалистами Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС Московского государственного психолого-педагогического университета на основе 22-летнего опыта практической деятельности. Основная цель пособия – оказать помощь специалистам и родителям в преодолении затруднений, возникающих в процессе обучения детей с РАС.
В пособии проанализированы специфические трудности обучающихся с РАС при освоении ими адаптированной основной образовательной программы начального общего образования; представлены способы преодоления этих проблем; предложены варианты адаптации учебного материала для обучающихся с РАС, а также приведены примеры (кейсы) преодоления трудностей в освоении адаптированной основной образовательной программы.
Пособие адресовано педагогическим работникам – учителям, специалистам, работающим с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, руководителям образовательных организаций, а также родителям детей с РАС. Материалы пособия могут быть использованы для подготовки и переподготовки специалистов (бакалавров, магистров) по направлениям: «Педагогическое образование»; «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование».
Наглядные учебные пособия, сделанные руками ребят, — лучший подарок школе. А вы сможете смастерить много различных хороших пособий. Учителя бережно сохранят подарки, и не одно поколение ваших младших товарищей будет с благодарностью вспоминать тех, кто о них позаботился. Для вас же это будет интересное и увлекательное занятие, которое расширит кругозор, углубит знания, научит работать с инструментом и материалом. В книге дается описание работ из бумаги и картона, так как этот материал вы сможете легко достать, а работать с ним совсем не трудно. Изделия из папье-маше получаются легкие, прочные и красивые. Комбинируя папье-маше с другими несложными материалами, можно изготовить: для уроков географии — макеты и рельефные карты; для уроков истории — макеты и модели древних жилищ, утвари, вооружения; для уроков ботаники — точные копии («муляжи») овощей и фруктов.
«… По глобусу выходит, что если отправиться из какого-либо города прямо на восток и двигаться не сворачивая, то можно вернуться в тот же самый город с запада, обойдя землю кругом. И действительно, если мы отправимся из Москвы на восток, доедем до Тихого океана, сядем там на пароход и поплывем еще дальше к востоку по Тихому океану, то через три недели плавания достигнем берегов Северной Америки. Продолжая наш путь еще далее к востоку, мы можем пересечь в скором поезде в четыре дня Северную Америку и достигнуть Атлантического океана. Через этот океан, продолжая наш путь опять к востоку, мы можем на быстроходном корабле переплыть в шесть дней этот океан и достигнуть берегов Западной Европы, а через три дня приехать по железной дороге опять в Москву…»
«Для начинающих охотников, звероводов, кролиководов и заготовителей пушнины, мехсырья и дичи это руководство послужит источником получения необходимого минимума знаний по избранной специальности. Опытные охотники и специалисты звероферм и кролиководческих хозяйств, индивидуальные звероводы и кролиководы также найдут в руководстве много полезного для своей работы, смогут более правильно организовать свой труд, систематизировать накопленный ими опыт и передать его другим…»
«Для охоты на соболя нужна крепкая, выносливая и быстрая собака, способная в стремительном рывке догнать зверька и вынудить его взбежать на первое попавшееся дерево. От медлительной собаки соболи успевают далеко убегать и скрываться в крепких местах. Однако следует помнить, что охота с быстрой собакой более выгодна в угодьях с высокой численностью соболей. В тех же местах, где плотность зверьков невысока, можно хорошо промышлять и с лайками, которые неторопливо, но настойчиво распутывают наслед зверька, используя для этого больше зрение, чем обоняние…»
Настоящее учебное пособие создано на основе курса культурологии, прочитанного автором на факультете управления, а также на психологическом и экономическом факультетах Российского государственного гуманитарного университета. В книге используются научные разработки автора, касающиеся разнообразных аспектов изучения культур в культурной, социальной, психологической антропологии. Содержание. Предисловие - Раздел 1. Основные понятия. Предмет культурологии - Введение - Эволюционизм - Диффузионизм - Биологизм - Психологизм - Психоаналитизм - Функционализм - Раздел 2. Целостные культурно-антропологические концепции середины XX века - Теория Уайта - Антропология Крёбера - Антропология Херсковица - Раздел 3. Взаимодействие культуры и личности. Особенности функционирования и воспроизводства культур - Направление “культура-и-личность” - Детство как феномен культуры - Мышление и культура - Народная медицина - Экстатические состояния сознания - Взаимодействие культуры, личности и природы - Этнопсихологическое изучение культур - Раздел 4. Теории культур психолого-антропологической ориентации в 70-80-е годы XX века - Классический психоанализ - Культурология Фромма - Гуманистическая психология Маслоу - Этологический подход к изучению культур - Культурология и проблемы будущего глобального развития - Список рекомендуемой литературы - Словарь понятий и терминов.
В пособии рассматриваются вопросы психологической профессиональной адаптации и дезадаптации врача, психологические аспекты лечебно-диагностического процесса. Представлено изложение основных типов личности, вопросы коммуникативной компетентности врача.
«Психологию влияния» знают и рекомендуют в качестве одного из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту все западные, а теперь уже и отечественные психологи. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, является тем не менее серьезным трудом, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений. Нет сомнения, что данная книга не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.
