Что позволяет людям понимать друг друга? В чем причины непонимания и недоразумений между людьми? Можно ли построить всеобъемлющую теорию понимания? Эти и другие вопросы обсуждают в книге известные специалисты по теории познания, логике, психологии творчества. Проблема понимания анализируется в связи с историческим сознанием, проблемой времени, процессами смыслообразования, использования символов, метафор и т. п.
Книга рассчитана на научных работников, преподавателей, студентов, всех интересующихся философско-психологическими вопросами человеческого общения.
Брошюра «Он есть. Но быть не должен» представляет собой попытку научно-художественных этюдов, основанных на опыте тридцатилетней работы автора в изучении проблемы снежного человека. Работа оригинальная. Уже одних знаний, накопленных в этой области М. Быковой, было бы достаточно для написания любой статьи или книги на эту тему, но к тому же ей не однажды удалось увидеть это животное (в 1987, 1988 и 1989 гг.).
Большинство периодических изданий и других средств массовой информации идет по пути развлечения читателя рассказами о снежном человеке, а следовательно, во многом упрощает тему. Вопрос же должен быть поставлен значительно глубже и серьезнее: как такое огромное животное оставалось столь долго не замеченным?
В брошюре затронуты вопросы нетрадиционных представлений о возможностях уникального животного. В практическом плане автор приводит сведения о местах обитания реликтового животного на территории нашей страны, подробные рассказы жителей, наблюдавших его и имевших контакт с ним.
В сборнике на широком этнографическом материале рассматриваются стереотипные формы мужского и женского поведения, анализируются вопросы символизации мужского и женского в разных этнических средах, конкретные стандарты мужского и женского поведения у ряда народов Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии и Океании.
Книга является первым в советской этнографии опытом комплексного изучения социально-культурной дифференциации полов.
Издание рассчитано как на специалистов — этнографов, психологов, лингвистов, историков культуры, так и на широкий круг читателей.
Факт половой потребности у человека выражают в биологии тем, что называют «половое влечение». При этом с влечением к принятию пищи, обозначаемому словом «голод» в обыденном языке, наука пользуется словом «либидо».
Общепринятый взгляд содержит следующие представления о природе и свойствах этого полового влечения. В детстве его будто бы нет, оно появляется приблизительно ко времени полового созревания, в период возмужалости, выражается проявлениями непреодолимой притягательности, которую один пол оказывает на другой, и цель его состоит в половом соединении или, по крайней мере, в таких действиях, которые находятся на пути к нему.
Фундаментальное руководство, обобщающее итоги многолетних исследований, ведущихся в различных странах по проблемам человеческих факторов, состоит из 12 разделов и 66 глав, написанных 103 известными специалистами из 8 стран. В т. 4, написанном авторами из США, ФРГ и Великобритании, рассматриваются вопросы эргономического проектирования трудовой деятельности и учета человеческого фактора при разработке человеко-машинных систем.
Для дизайнеров, инженеров широкого круга специальностей, научных работников по прикладной и экспериментальной психологии, специалистов в области информатики, а также для студентов и аспирантов соответствующих специальностей.
Факт половой потребности у выражают в биологии тем, что «половое влечение». При этом с влечением к принятию пищи, ющего слову голод обозначения ном языке; наука пользуется словом «Определенные представления о природе и свойствах этого полового влечения.
В детстве его будто бы нет, оно появляется приблизительно ко времени и в связи с процессами созревания, в период возмужалости, выражается проявлениями непреодолимой притягательности, которую один пол оказывает на другой, и цель его состоит в половом соединении или, по крайней мере, в таких действиях, которые находятся на пути к нему.
В книге излагается история психотерапевтических учений, начиная с концепции “животного магнетизма” Месмера и кончая открытием бессознательного в психике человека и возникновением психоанализа Фрейда.
В пособии, созданном коллективом сотрудников НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, раскрыты основные виды и направления деятельности школьного психолога, специфика его работы с учащимися разного возраста, «трудными» детьми, детьми, оставшимися без попечения родителей.
Книга будет полезной не только психологам, работающим в школе, но и другим практическим психологам, студентам психолого-педагогических специальностей пединститутов, преподавателям психологии.
Предметом исследования является функционирование музыкального мышления импровизатора в процессе импровизации. Материалом исследования служат впечатления от прослушанных импровизаций, анализ нотных расшифровок с магнитофонной ленты, интроспективные наблюдения импровизаторов над собственными импровизациями и т. д.; анализируется также и импровизация, зафиксированная самим композитором в нотации музыкального произведения (так называемая квази-импровизация).
Помимо традиционных для музыкознания методов научного исследования в некоторых случаях используются методы, разработанные в психологии. Книга адресована музыкантам-практикам, музыковедам, психологам и широким кругам читателей, интересующихся данной проблемой.
Книга содержит основные научные положения, касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций, а также морального поведения. Рассматриваются психолого-педагогические проблемы трудового и эстетического воспитания школьников, учета их одаренности и индивидуальных особенностей в процессе обучения и воспитания.
Особое внимание уделяется изучению личности школьников и роли психологических знаний в учительском труде.
Для специалистов в области психологии и педагогики.
