Методические рекомендации «Учебно-исследовательская деятельность студентов» предназначены для обучающихся в магистратуре по основным профессиональным образовательным программам высшего образования направления подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль): «Психолого-педагогическая коррекция нарушений развития у детей», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с хроническими соматическими заболеваниями», «Психолого-педагогические сопровождение слепоглухих и лиц с тяжелыми множественными нарушениями». В них раскрываются структура, методы психолого-педагогического исследования, особенности учебно-исследовательской деятельности, даются рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы, обсуждаются актуальные проблемы специальной (коррекционной) психологии и педагогики.
Выездная внеурочная деятельность является важнейшей частью воспитательной работы образовательной организации с обучающимися с РАС. С одной стороны – это прекрасная возможность для социализации и формирования новых социальных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в естественной среде, а с другой – источник развития познавательной активности и формирования системных знаний о мире в максимально доступной и увлекательной для детей форме. В пособии даны практические рекомендации по выстраиванию взаимодействия между образовательной организацией и музеем, описаны эффективные методы и технологии по подготовке детей к выездным мероприятиям, а также предложены варианты стратегий в тех или иных нестандартных ситуациях, которые могут возникнуть во время экскурсий. Внедрение практических материалов пособия в работу образовательных и профильных некоммерческих организаций существенно расширит возможности посещения общественных мест для детей с расстройствами аутистического спектра и упростит коммуникацию организаторов групповых посещений с сотрудниками социокультурных учреждений. Пособие адресовано учителям, тьюторам, социальным педагогам, педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, музейным педагогам и сотрудникам, родителям и представителям социально ориентированных некоммерческих организаций.
Оценка сформированности жизненных компетенций является необходимым компонентом комплексного контроля результатов при освоении образовательных программ в соответствии с ФГОС. Согласно положениям деятельностного подхода, признанного основополагающим в современном образовании, одним из важнейших результатов обучения должно стать формирование социальных компетенций, а также овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Разработанная методика опирается на современные научные представления и отвечает требованиям, необходимым при широком использовании:
актуальности: делается комплексный анализ адаптивности поведения ученика в контексте типичной школьной деятельности;
доступности: приводится понятный алгоритм, нет необходимости в дополнительном оборудовании;
практикоориентированности: предоставляет возможность оценить причины снижения эффективности учебной деятельности с целью индивидуализации педагогической помощи.
В учебном пособии представлены рамочные условия организации научной экспертизы и исследований по верификации психолого-педагогических программ и технологий в парадигме доказательного подхода. Раскрыты основные положения «Национального стандарта доказательности практик в сфере детства» как методологической основы для описания и анализа социальных практик на основе доказательного подхода. Предложена система критериев оценки качественного ассесмента — кандидатных программ и технологий с точки зрения их структуры, содержания и нормативной базы. Разработаны стандарты и общие требования к проведению эксперимента по верификации психолого-педагогических программ и технологий и критерии оценки его результатов на основе традиций отечественной науки с привлечением международного опыта. Показаны предпосылки возникновения и развития доказательного подхода в России и за рубежом. Представлены кейсы доказательных практик. Адресовано студентам направлений и специальностей подготовки УГСН 37.00.00 «Психологические науки», УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», а также широкому кругу авторов-разработчиков программ, технологий, практик, исследователей и практиков в сфере психологии и образования.
Рекомендовано Ученым советом Московского государственного психолого-педагогического университета для студентов, обучающихся по направлениям и специальностям подготовки УГСН 37.00.00 «Психологические науки», УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки».
Учебно-методические материалы предназначены для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование факультета «Клиническая и специальная психология». Учебно-методические материалы реализуются в модуле 5 «Филологические основы специального образования» раздела «Лингвистические основы профессиональной деятельности».
В монографии, с позиций философского подхода, уточняется содержание понятия «образовательное пространство», «образовательной среды», раскрыты их основные компоненты, выделены виды и уровни экспансии, которые обусловливают их небезопасность, проведена классификация видов безопасности этих феноменов научения и воспитания школьников, студентов, магистрантов, аспирантов. Обоснованы способы и средства обеспечения безопасности образовательного пространства, образовательной среды, сформулирован вариант использования этих средств и способов применительно к образовательной среде вуза и школы, оценена возможность их противодействие различным видам экспансии в образовательное пространство. Выявлены и раскрыты основные компоненты духовной культуры студенческих коллективов, особенности её формирования и роль её в обеспечении безопасности образовательного пространства, образовательной среды в вузе. Авторы стремились не только к тому, чтобы непротиворечиво соединить разные подходы к пониманию сущности, структуры образовательного пространства и образовательной среды, их безопасности, роли в этом процессе культуры студенческих и школьных коллективов, но и предложить читателю обоснованные способы и средства формирования безопасной культуры в жизни школ и вузов. Для широкого круга лиц, желающих сформировать у себя философское понимание природы и сущности образовательной среды, способов, средств обеспечение её безопасности посредством формирования у школьников и студентов безопасной культуры коллективов.
Учебно-методические материалы предназначены для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование факультета «Клиническая и специальная психология». Учебно-методические материалы реализуются в модуле 2 «Межкультурная коммуникация в профессиональном взаимодействии», разделе «Основы коммуникации в междисциплинарном взаимодействии» и практикуме «Деловая коммуникация».
«Культурная жизнь наших дней тесно связана с духовным и художественным наследием народного творчества. Демократизм народного искусства, его живая связь с природой, поэтичность и неотрывность от материальной практики, его человечность являются, по всеобщему признанию, теми уроками, без изучения которых невозможно создание профессиональной культуры. Каковы же реальные очертания народного искусства? На протяжении многих тысячелетий человечество не знало такого специального понятия, как искусство. Это не значит, конечно, что оно было лишено эстетических чувств и художественной культуры как таковой…»
Практикум представляет собой банк методик, позволяющих осуществлять исследование развития психических процессов и свойств личности в юношеском возрасте. Практикум предназначен для студентов педагогических вузов, изучающих общую психологию. Он может быть использован учителями старших классов общеобразовательных школ, школьными психологами и всеми, интересующимися психологией. Пособие предназначено для студентов педагогических вузов.
Книга известного издателя Великобритании Александра Гордона Смита включает эффективные идеи и полезные советы, которые помогут вам стать востребованным писателем. Увлекательное
и вдохновляющее изложение автора дает возможность понять, в каком направлении двигаться дальше, если вы только вышли на тернистый путь написания книги или остановились на перепутье. Книга предоставит вам шанс создать произведение, основываясь на собственных эмоциях и мыслях, избегая штампов и банальностей. Рекомендации автора, основанные на его личном опыте писателя, редактора и издателя, помогут вам создать свое художественное произведение и написать настоящий бестселлер.
